導語
今年下半年，中南大學發(fā)布《關于 2017 級及以后研究生的學制與學習年限的說明》，明確博士研究生學制為 4 年。俗話說：“沒有延畢的碩士，沒有不延畢的博士?！备鶕袊逃诰€編制的《2020 全國研究生招生調查報告》，近幾年研博實際畢業(yè)生數低于預計畢業(yè)生數。其中，博士生延畢率到 2019 年已高達 64%，近六成博士難以按期畢業(yè)。
在我國，踏上博士征途有三種主流形式：統(tǒng)考招生、申請考核制以及轉博，而比起準入門檻，順利畢業(yè)似乎才是那道難關。據統(tǒng)計，只有不到一半的在讀博士能按預期順利畢業(yè)，延期一年到兩年左右畢業(yè)幾乎是常態(tài)，讀博六七年還未畢業(yè)者也不在少數，甚至廈門大學、哈工大、江南大學等大學都曾因延畢博士生的住宿問題引起過爭議。延畢率高居不下有多種原因，但國內相當數量的高校選擇從“學制”入手進行改革。根據青塔數據，42 所世界一流大學建設高校中，有 30 所已將博士學制延長至 4 年。縱觀各大高校的相關改革舉措，主要集中在兩個方向——延長學制以及縮短最長有效修業(yè)年限。
對于不關注這個問題的人來說，可能會產生新的疑惑：博士不是“延畢”嗎，為什么還要繼續(xù)延長學制？縮短最長修業(yè)年限能夠降低延畢率又是什么道理？這可能要從我國現行的博士研究生培養(yǎng)制度說起。
一位博士生，要經過多少努力才能畢業(yè)？以馬克思主義學院為例，愛知學者用戶竇鴻業(yè)整理了部分高校馬克思主義學院博士畢業(yè)發(fā)表學術成果的要求，我們摘取了其中一部分，從中可以窺見幾乎所有高校都要求博士畢業(yè)生在畢業(yè)前要發(fā)表 2 篇及以上 c 刊（核心）。
資料整理來源網絡，若內容有誤歡迎評論區(qū)指正
但是，想在核心期刊發(fā)表文章并不容易。版面有限但競爭者眾，有發(fā)表文章需求的不光是在校博士，還有廣大需要靠學術成果評職稱的在職人群。此外，知名學術期刊對文章質量要求的確非常嚴格，根據知乎網友小蒙編輯的分享，很多期刊要求文章有省級以上課題或基金項目；能夠接受長達兩年的發(fā)表期；引用率要控制在 10% 甚至 5% 以內……也正是由于發(fā)表學術期刊的質量與數量直接與畢業(yè)掛鉤，在這個過程中也滋生了“學術灰產”，部分期刊通過收取版面費獲利。另外，文章的采用與否，受一定的主觀因素影響，清華大學校長邱勇也曾公開呼吁“不能把學術權力交給期刊編輯和審稿人”，以建立更加公正合理的學術評價機制。
即使科研成果和“小論文”達到畢業(yè)要求，還要過畢業(yè)論文這重關卡，每個環(huán)節(jié)都不容易。論文選題開題、送審都要得到導師首肯，任何一個環(huán)節(jié)出錯，都意味著之前的工作幾乎都要推倒重來。即使順利送審之后，盲審專家也擁有一票否決權。
那么，在努力達到規(guī)定的學術成果要求后，博士研究生們就一定能如期畢業(yè)嗎？答案是未必如此。除了論文為先的學術評價機制，還不得不關注導師為“圓心”的博士研究生培養(yǎng)制度。在博士生錄取上，導師基本擁有“一票決定權”，而在讀博期間和畢業(yè)大事上，導師更是舉足輕重。一位在讀工科博士向我們透露，在他提交了開題報告后，導師直接告訴他“不行，等下一年”，至于哪里有問題導師不再多說，他本人并不知道問題出在哪里，最后沒能開題。一個不容忽視的現象是，博士日常要為“老板”打工——做課題、做項目，課題組成員多則獲得項目的可能性也大。碩士延畢會影響導師招生以及職稱評定，但博導并沒有這方面的擔憂。部分博導如果看中學生的科研潛質，可能會出于私心希望學生能夠多留一點時間，多做出一些研究成果；又或者導師希望重點培養(yǎng)學生，打造“全國優(yōu)秀博士論文”，但如果與學生意見相悖，二者的關系不免會有些“微妙”。
根據 2021 年 8 月教育部發(fā)布的《2020 年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數據，2020 年在讀博士生 46.65 萬人，卻只有不足半數的幸運兒能按照預期時間戴上博士帽。雖然延畢與個人能力也有關系，但其他因素也客觀存在。從這個角度來看，延長學制可以讓學生有更多的時間專注科研并作出學術成果。而從另一個角度來看，對屢屢延畢的博士生來說，沉沒成本已經太高了，選擇撤退到底算是“及時止損”還是“半途而廢”，沒人說得清，多數人會因為不甘心選擇苦苦堅持。但是對于缺乏科研能力的人來說，繼續(xù)熬下去結果可能是虛耗自己，所以縮短最長有效修業(yè)年限在一定程度上幫學生做出了選擇，更在一定程度上避免了因導師原因而延長畢業(yè)的現象。
但是，這樣做似乎又會造成新的問題。安妮·厄爾諾在提到她開雜貨店的母親時，說道：“我深知她對我的愛，以及我們之間的不平等；她從早到晚給我烹制土豆和牛奶，好讓我可以坐在階梯教室里聽老師講柏拉圖?！笨赡苓@也是延畢博士們真實的心理寫照。博士期間的收入來源有限，基本的有補助金、獎學金和導師發(fā)放的工資津貼，但是博士也需要養(yǎng)家糊口，理工科博士也許還能通過項目補貼，但人文社科博士課題經費非常有限，許多課題經費甚至只有幾萬塊。四年學制之后，學生較三年學制的確可以再多領一年補助津貼，但這也意味著博士畢業(yè)走上工作崗位的時間又被拉長了一年，經濟上和心理上都是不小的壓力?？赡軙腥颂岢觯骸坝心芰φ?，提前畢業(yè)不就行了嗎？”但提前畢業(yè)一定能得到導師的支持嗎？若導師與學生意見相左，問題就會變得更加復雜。
從另一個角度來看，再延長一年，博士畢業(yè)已到而立之年，而 35 歲即是職場的一條“分割線”，例如許多企事業(yè)單位招聘以及公務員報考都有明確的年齡限制，所以即使有學歷加成，不知不覺間還是會錯過許多機會。從小就是“別人家孩子”的在讀博士們，看著同齡人買車買房、結婚生子，很難不感受到“同輩壓力”。事實上，如果拋開“延畢”這個話題，延長學制、縮短最長有效修業(yè)年限可能主要還是考慮到科學研究以及博士生培養(yǎng)的規(guī)律和需要，一個相對更長的學制更有可能保證博士生培養(yǎng)的質量，而超出多少年仍未能畢業(yè)的學生，應該被認定為沒有能力或沒有精力從事相應的研究工作，從而轉換軌道。
在博士延畢的問題上，延長學制、縮短最長有效修業(yè)年限無疑可以緩解問題，但這并不是關鍵。部分博士生本來就不太適合做科研，這是一個起點上的自我認知問題，也與大學或科研機構的判斷失準有關，但畢業(yè)有質量要求，在這方面，教育行政部門對博士點的管控很嚴，大家也很難“放水”，因此延期畢業(yè)就是自然而然的事情了。這樣來看，要想順利畢業(yè)，導師、學生個人的科研素質、現行的學術評價機制，每一個環(huán)節(jié)都很重要。
參考資料：
1. 愛知學者，2019年，發(fā)幾篇文章博士才能畢業(yè)？看看這60所高校的要求
2. 青塔，2021年，博士4年制！超30所高校延長學制！
本文來自微信公眾號“黑板洞察”（ID:heibandongcha），作者：吉蘭蘭，36氪經授權發(fā)布。
